El primer año de universidad: una experiencia positiva de transición

El primer año de universidad: una experiencia positiva de transición

Book
El primer año de universidad: una experiencia positiva de transición
Year
2013
Authors
Bill J
Publisher
Narcea
De modo creciente, el primer año de universidad es considerado un momento clave para estudiar y garantizar la continuidad y éxito de los estudiantes universitarios y combatir así el fracaso escolar, aunque entre la literatura educativa no haya recibido hasta el momento toda la atención que su relevancia haría suponer.\r\nLa publicación aborda el proceso de transición hacia la educación superior, que implica un cambio no solo a nivel físico (cambio de centro, entorno, compañeros) sino que también supone un salto cualitativo a nivel académico y social que puede requerir de un apoyo específico, aún más teniendo en cuenta la progresiva apertura de la universidad que ha conllevado la incorporación de colectivos que tradicionalmente no accedían o eran invisibilizados.\r\nLa Universidad de Glasgow, impulsora de la publicación, pretende con ella poner de relevancia la importancia del primer año universitario, profundizar en los procesos de enseñanza-aprendizaje, señalar la importancia del apoyo estudiantil para desarrollar su capacidad de resiliencia, y poner encima de la mesa de debate el papel que tienen en el proceso las expectativas, experiencias y desarrollo personal de los estudiantes.\r\nEspecíficamente, se hace referencia también al papel de los profesores que tienen actividad docente en el primer año de universidad, quienes deben repensar su rol educativo y superar la idea transmisora, facilitando un aprendizaje más práctico, aplicado y creativo. Algunas de las propuestas concretas que se plantean son programas de alfabetización informática, desarrollo de competencias para el estudio o apoyo personalizado, considerando el trabajo colaborativo entre los profesionales de la educación como un aspecto fundamental para lograr los objetivos marcados.\r\nLa orientación, autonomía y compromiso de los estudiantes y profesores, apoyados por una estrategia institucional unificada, son factores identificados como clave para el éxito y mejora del acceso y desempeño de los estudiantes de primer año y, por ende, del sistema educativo superior.

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