Acceso, permanencia y éxito académico de colectivos vulnerables en la Educación Superior.

Acceso, permanencia y éxito académico de colectivos vulnerables en la Educación Superior.

Book
Acceso, permanencia y éxito académico de colectivos vulnerables en la Educación Superior.
Year
2015
Authors
Gairín, J. (coord.), Castro, D.(ed.), Rodríguez-Gómez, D. (ed.), Barrera-Corominas, A. (ed.)
Publisher
EDO-SERVEIS (Universitat Autònoma de Barcelona)
Promover e impulsar la equidad en educación es un reto social y universitario. Desgraciadamente, la Educación Superior (ES) sigue estando vetada a grupos sociales desfavorecidos y no podemos decir que cumpla su función social si no proporciona la posibilidad real de participar en ella a todos los ciudadanos. Podemos hablar de sistemas de ES equitativos cuando dan oportunidades de acceso, permanencia y egreso con independencia de la edad, género, etnia, lugar de residencia, discapacidad, entorno socioeconómico u otros factores que puedan originar desventajas educativas.\r\nDesde este punto de vista, tanto la inclusión como la diversidad se constituyen a la vez como metas y desafíos para la ES, sus instituciones y actores. El reto se hace más evidente en la actual sociedad del conocimiento, que exige un sistema que propicie el desarrollo y afianzamiento de competencias, conocimientos y habilidades que posibiliten a todos los estudiantes y egresados, como ciudadanos, consolidar una participación crítica y transformadora de la sociedad y del contexto en el que se encuentran. Superarlo exige pensar en todas las personas y abandonar las barreras interesadas que se suelen utilizar con la finalidad de homogenizar a los estudiantes y hacer más fácil la gestión del proceso formativo.

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